Méthodes Educatives
L'expression, Méthodes Educatives, utilisée dans le Scoutisme englobe notre approche de l'éducation de nos membres (les Scouts) et celle de la formation de nos responsables bénévoles.
Pour les jeunes et les adultes, nous utilisons le terme «éducation» dans son sens le plus large. A savoir un processus permettant le développement global et continu des capacités d'une personne, à titre individuel et en tant que membre de la société.
Chaque Organisation Scoute Nationale est responsable de :
- L'élaboration d'un ‘Programme des Jeunes’ basé sur les principes fondamentaux du scoutisme, attrayant et répondant aux besoins des jeunes dans leur pays ;
- La formation des bénévoles qui mettent en oeuvre le Programme des Jeunes et qui gérent l'association.
Le Comité des Méthodes Educatives (CME), est un sous-comité du Comité Mondial du Scoutisme, en charge d'appuyer le développement et la pratique du Scoutisme au sein des Organisations Scoutes Nationales; par la mise en réseau, le partage de bonnes pratiques, les innovations et le développement de partenariats.
Le Comité des Méthodes Educatives est présidé par John May et un plan pour 2008-2011 a été élaboré.
Comme mouvement éducatif pour les jeunes, le Scoutisme a pour but de contribuer au développement des potentialités des jeunes quelle soit physiques, intellectuelles, affectives, sociales ou spirituelles, et ce en tant qu'individus, que citoyens responsables ou membres de leur communauté locale, nationale et internationale .
- Il comprend les quatre piliers de l'éducation: apprendre à connaître, apprendre à faire, apprendre à vivre ensemble et apprendre à être, les deux derniers nécessitant une attention particulière.
- Il appartient à la catégorie de l'éducation non formelle, car, si le Scoutisme se pratique en dehors du système éducatif formel, il s'agit d'une institution organisée avec un objectif éducatif et qui s'adresse à un public précis.
En outre, l'approche éducative du Scoutisme est caractérisée par le texte suivant:
- c'est une approche holistique de l'éducation des jeunes ;
- elle cherche à atteindre son but éducatif sur la base d'une proposition éducative ;
- comme agent de l'éducation non formelle, elle joue un rôle complémentaire à celui des autres agents éducatifs ;
- elle reconnaît qu'elle ne peut que contribuer à l'éducation des jeunes.
Plus d'informations sur l'approche éducative du Scoutisme est disponible dans la publication : Les caractéristiques essentielles du Scoutisme
Le Scoutisme reconnaît le rôle essentiel que jouent les bénévoles dans le mouvement. Le modèle Adultes dans le Scoutisme définit une approche globale de la gestion, du recrutement, de la nomination, du soutien, de la formation et de la reconnaissance de ses bénévoles.
La Stratégie pour le Scoutisme invite les OSN à développer de nouvelles approches afin d'élargir la base de bénévoles qui sont disposés et aptes à soutenir le Scoutisme. Les approches du bénévolat varient de pays à pays. Le CME aidera les Organisations Scoutes Nationales à explorer le bénévolat de leur point de vue et d'élaborer des plans pour étendre leur base de bénévoles et de leur fournir une formation appropriée pour soutenir la croissance du Scoutisme.
Plus d'informations sur le bénévolat sont disponibles dans le Politique Mondiale des Ressources Adultes et dans la Boîte à outils Bénévoles dans le Scoutisme.
